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小学分为几个部分,有什么区别?

作者:365bet正网平台发布时间:2019-08-21 10:25

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在“总目标”下,新课程标准将小学分为两个等级1-2,3-4和5-6。
反映课程的完整性和阶段性。
每个阶段的差异如下:1.心理发展的特点是不同的。低年级的小学生有清晰,具体,无意的形象,既不抽象也不随机。
积极主动,他喜欢表达自己。
中小学生在心理发展过程中处于一个相对特殊的变革和转型阶段。
思想从具体的形象思维转变为抽象思维,开始向前发展。当高中生总结事物时,所谓的过渡意味着无形和抽象。虽然它是一种广义的思维能力,但由于知识和经验的限制,不可能进行远离某些特定的高度抽象和一般的活动,只能进行总结。抽象地说是一些简单的过程和结构。2.不同思想的发展:年级学生基本上处于无意识的观察,注意和记忆状态。情绪仍然处于相对较低的水平,他们控制情绪的能力相对较差。
中年小学生的敏捷性没有太大变化,没有创造性思维,但思维深度大大提高。观察,注意力和记忆的心理过程开始从无意识状态转变为有意状态,与较低等级相比,观察的目的,准确性,顺序和深度都得到了极大的改善。
年龄较大的学生相对敏捷,对事件的理解越来越丰富和深刻。
3.不同的情感认知:低年级的小学生基本上学习语言的基本原理,最基本的语言语法形式,但他们理解书面和书面语言的能力相对较低,自我情感。表达并不完美。
中年小学生可以提高情绪稳定性,控制能力,财富和深度,提高他们控制情绪的能力,并正确表达情绪。
高年级学生拥有能够准确表达情感的高级情感体验,包括道德,理性和审美情感。
以上介绍了三年以上小学生的一些特点,主要从思维方面,思想方式和情感方面进行了介绍。这些特征直接或间接地影响小学学习,并且都与小学学习密切相关。
这些心理特征不仅是划分三个阶段教育的重要依据,也是确定这三个阶段教育目标的重要依据。


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